Как определить спряжение глагола

Карта Качканара

Просмотреть увеличенную карту

Тест по русскому языку 1 класс. Предложение.

1 класс

Тест 1. Предложение.    1 вариант

1.    Где группы слов составляют предложение:

а) дружно пришли

б) стоят тёплые дни

в) в лучах блестит

2. Где записано предложение?

а) К, морю, мы, на, ехали, поезде.

б) Мы, к, на, поезде, морю, ехали.

в) К морю мы ехали на поезде.

3. Где записано правильное высказывание?

а) Речь бывает тихая и устная.

б) Речь бывает устная и письменная.

в) Предложение состоит из звуков и слогов.

4. Где текст правильно разбит на предложения?

а) Умеешь ли. Ты собирать грибы? Учись! Это интересное дело.

б) Умеешь ли ты собирать грибы? Учись! Это интересное дело.

в) Умеешь ли ты собирать. Грибы учись! Это интересное дело.

5. Какой знак препинания можно поставить в конце данного предложения?

                               Где ёж

а) точку

б) вопросительный знак

в) восклицательный знак

6. В каком предложении правильно подчёркнуты главные члены:

а) В печке потрескивали дрова.

б) Котофеич греется на тёплом солнышке.

в) Колючий ёжик семенил по тропинке.

 

7. Прочитай текст. Где дан правильный ответ на вопрос: Как падали капли?

Возле дома у ворот

Смотрят в небо пёс и кот –

Смотрит пёс, и смотрит кот:

Это кто такой идёт?

Кап – кап, кап- кап

Мимо носа, мимо лап.

а) Капли падали мимо носа, мимо лап.

     б) Капли падали вот так: кап – кап, кап - кап

      в) Капель не было.

Тест 1. Предложение.    2 вариант

1. Где группы слов составляют предложение:

а) на улице громко завывал злой ветер

б) с ветки на ветку

в) на берегу речки

2. Где записано предложение?

а) В, горы, была, Чёрной, волшебную, пещере, спрятали, лампу.

б) В пещере Чёрной горы была спрятана волшебная лампа.

в) В, пещере, волшебную, Чёрной, лампу, была, спрятана.

3. Где записано правильное высказывание?

а) Речь бывает громкая и научная.

б) Предложение состоит из звуков и слогов.

в) Предложение состоит из слов.

4. Где текст правильно разбит на предложения?

а) Ярко светило. Солнышко на небе. Появилась тучка пошёл. Дождь!

б) Ярко светило солнышко. На небе появилась тучка. Пошёл дождь.

в) Ярко! Светило солнышко на небе. Появилась? Тучка пошёл дождь!

5. Какой знак препинания можно поставить в конце данного предложения?

                               Кто там

а) вопросительный знак

б) точку

в) восклицательный знак

6. В каком предложении правильно подчёркнуты главные члены:

а) Петушок клюёт зерно.

б) В саду цветёт яблоня.

в) Появилась зелёная травка.

7. Прочитай текст. Где дан правильный ответ на вопрос: Кто стоял возле дома у ворот?

Возле дома у ворот

Смотрят в небо пёс и кот –

Смотрит пёс, и смотрит кот:

Это кто такой идёт?

Кап – кап, кап- кап

Мимо носа, мимо лап.

а) Возле дома у ворот никого не было.

б) Возле дома у ворот стояли пёс и кот.

      в) Возле дома у ворот был дождь.

Как помочь ребёнку стать внимательным

      Ни для кого не секрет, что успехи любого школьника в учёбе и других видах деятельности во многом зависят от сформированности у него способности быть внимательным.

Рекомендации родителям:

·      Для развития внимания, надо устранить лишние раздражители (радио, телевизор, отключить компьютер, др.)

·      Через каждые полчаса надо делать перерывы и переключаться на другие виды деятельности.

·      Сознательно заботясь о развитии внимания, вы, уважаемые родители, сами должны быть внимательны к своему ребёнку, его занятиям, его жизни.

·      помогите вашим детям стать внимательными;

·      приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствую­щие развитию внимания;

·      играйте вместе с детьми в различные игры, развива­ющие все свойства внимания;

·      научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «школой внимания»;

·      не забывайте о спортивных и подвижных играх, бла­годаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления",

·      учите детей быть наблюдательными — умеющими за­мечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое — в знако­мом.

Как тренировать внимание первоклассника:

Воспроизведи точно также

Детям предлагается какой-либо графический образец (последовательность нескольких букв, цифр, выполненный по клеточкам геометрический узор и т.д.) и дается задание точно воспроизвести его (например, до конца тетрадной строки или на нескольких строчках).

Перепутанные линии

Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями. Такие рисунки очень часто предлагаются в различных детских журналах. Посоветуйте родителям это упражнение систематически выполнять с ребенком дома. При выполнении этого задания взрослым нужно обращать внимание, могут ли дети выполнять задание без помощи карандаша, ручки, пальца, испытывают ли они существенные затруднения, есть ли у них стремление выполнить работу до конца, как много на это тратится времени.

Игра "Ищи безостановочно"

В течение 10–15 сек увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, формы, материала и т.п.). По сигналу один ребенок начинает перечисление, другие его дополняют.

Каждой руке – свое дело

Основной принцип следующих нескольких упражнений: ребенку предлагают одновременное выполнение разнонаправленных заданий. По окончании упражнения (через 10–15 мин) определяется эффективность выполнения каждого задания. Детей просят левой рукой медленно перелистывать в течение 1 мин книгу с иллюстрациями (запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры или решать несложные примеры.

Счет с помехой

Ребенок называет числа от 1 до 20, одновременно записывая на листе бумаги или доске эту же числовую последовательность, но в обратном порядке: произносит 1, пишет 20, произносит 2, пишет 19 и т.д.

Подсчитывают время выполнения задания и число ошибок.

Чтение с помехой

Дети читают текст, одновременно выстукивая карандашом какой-либо ритм. При чтении дети также ищут ответы на вопросы.
Можно также одновременно читать текст вслух и что-нибудь писать (например, + – + – + – + – и т.д.).

Или ребенку предлагают следующее задание – вычеркнуть в тексте одну или две буквы и в это же время ставят детскую пластинку с какой-либо сказкой. Потом проверяют, сколько букв ребенок пропустил при зачеркивании и просят рассказать, что он услышал и понял из сказки.  Первые неудачи при выполнении этого достаточно трудного задания могут вызвать у ребенка протест и отказ, но в то же время первые успехи окрыляют. Достоинством подобного задания является возможность его игрового и соревновательного оформления.

Игра "Встречные колечки"

Правая рука: кончик мизинца встает на кончик большого пальца – это маленькое колечко. Левая рука: кончик округленного указательного пальца встает на кончик большого – это большое колечко. Колечки размыкаются. Новое колечко для правой руки строят кончики безымянного и большого пальцев, для левой – кончики среднего и большого пальцев. Оба движения производятся одновременно. Следующую пару колечек, опять же одновременно, строят большой со средним пальцы правой руки и большой с безымянным пальцы левой. Последняя пальцевая позиция становится зеркальным отражением второй.

Игра "Ладонь-кулак"

В игру на концентрацию внимания "Ладонь-кулак" дети также играют с удовольствием. Одна рука направлена вверх, ладонь выпрямлена. В основание ладони упираются кончики пальцев выпрямленной ладони другой руки. Это положение называется "ладонь". Одна рука сжата в кулак, в основание кулака упираются кончики пальцев другой руки. Это положение называется "кулак". Ведущий командует, сопровождая слова соответствующими жестами: "Ладонь! Кулак! Ладонь! Кулак!"и т.д. С каждой командой меняется положение рук; то правая рука упирается в основание ладони левой, то наоборот. Играющие быстро исполняют команды. По мере освоения игры дети с удовольствием выполняют роль ведущего.

 Простая работа

Прекрасно тренирует внимание любая мелкая работа – развинчивание маленьких гаечек, переборка крупы, штопка, вышивание. Это и отдых от учебы, и одновременно упражнение на внимание.

     Число заданий на развитие различных сторон внимания младших школьников, построенных на математическом материале, очень велико. Это и определение правильных ходов в обычных лабиринтах, выбор из них самого короткого; продвижение по лабиринтам; математические игры «Веселый счет», «Измени форму или размер, или цвет».
Запишем ряд чисел: 45789132. Дети смотрят на них. Затем они закрываются. Вопросы: какие цифры вы запомнили? Назовите соседей числа 5 7 3? Сколько всего цифр?

Игра «Счет с помехой». Ребенок называет числа от 1 до 20, одновременно записывая на листе бумаги или доске эту же числовую последовательность, но в обратном порядке: произносит 1, пишет 20 и т.д

Приветствую вас в моем блоге!